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基于科研立项的学业导师机制的优势——以江苏某大学学业导师机制改革为例
【摘要】 由于传统学业导师机制实行大班制,学业导师无法对学生进行针对性的专业指导,而学生也常常搞不清辅导员和学业导师之间的关系,在茫然错乱中度过大学。江苏某大学针对学业导师机制长期以来存在的弊端,以三个学院作为试点,实行学业导师和辅导员分工合作,引入基于科研立项的学业导师机制,实行每届学生平均分配,每位专业教师都是学业导师,每位学业导师每届都指导学生,形成大一到大四的阶梯型团队,学业导师结合专业知识和研究课题,指导学生申报科研立项,进行专业指导,使得学生对专业有较深的认识,对未来有明确目标,大大提升了学生创新能力。
【基金】 江苏高校品牌专业建设工程资助项目:PPZY2015A029;江苏省自然科学基金(青年基金(BK20160521);江苏大学京江学院教学改革研究项目(编号:13986jg2017B020);江苏大学高等教育教改研究课题(编号:2017JGYB008);高等学校能源动力类新工科研究与实践项目(编号:NDXGK2017Y-03)
- 【文献出处】 教育现代化 ,Education Modernization , 编辑部邮箱 ,2018年33期
- 【分类号】G642
- 【被引频次】5
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