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我国大学课程话语的实践性转向
【摘要】 大学课程改革的核心是摆脱以往以获取固定化知识的价值取向,根据知识的实践性对既有课程进行前瞻性的改造以满足知识应用的多元化要求,实际上就是以知识的实践应用为旨归的大学课程话语转向,主要表现在:课程目标中普遍性话语体系的消解;课程内容中程式化话语体系的解构;课程实施中单向度话语体系的隐匿;课程评价从"自证性"话语体系向"他证性"话语体系的转向。
【基金】 2015年河南省软科学研究计划项目(编号:152400410608)
- 【文献出处】 江苏高教 ,Jiangsu Higher Education , 编辑部邮箱 ,2018年03期
- 【分类号】G642.3
- 【被引频次】6
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