《中医骨伤科学》“四段式”教学模式的实践与探讨

【摘要】 目的:在《中医骨伤科学》中医本科临床课程教学中设置、采用"四段式"教学法,提高专科教学质量,提升学生动手操作能力。方法:对中医专业大学本科3年级学生采用"课堂教学-课外阅读-技能实操-专病见习"的"四段式"教学模式,完成教学计划后分别对师、生进行问卷评估。结果:师、生对"四段式"教学法(包括基本理论、基本知识、基本技能、阅读与自学能力、思维能力、记忆能力、见习病种诊疗能力等各子项)教学质量的提高率,教师评估依次为90.0%、90.0%、100.0%、100.0%、100.0%、90.0%、100.0%,学生评估依次为95.8%、95.8%、91.7%、75.0%、87.6%、68.3%、83.3%。结论:"四段式"教学法提高了《中医骨伤科学》的整体教学质量,尤其对专业技能操作能力的提高更为突出。更多还原