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科学教育视域下增强现实技术教学应用的研究与展望  
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【英文篇名】 The Research and Prospect on the Application of Augmented Reality in Science Education
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【作者】 张四方; 江家发;
【英文作者】 ZHANG Sifang; JIANG Jiafa; Institute of Chemistry Education; Anhui Normal University;
【作者单位】 安徽师范大学化学教育研究所;
【文献出处】 电化教育研究 , e-Education Research, 编辑部邮箱 2018年 07期  
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 增强现实; 科学教育; 概念理解; 科学探究; 学科整合;
【英文关键词】 Augmented Reality; Science Education; Concept Understanding; Science Inquiry; Discipline Integration;
【摘要】 基于文献研究方法对AR(增强现实技术)在科学教育中的应用价值、层次与教学整合路径进行了分析和展望。研究发现:(1)AR在科学教育中具有重要应用价值,它具有虚实结合、无缝交互、浸润学习等特点,能填补虚拟和真实世界的认知桥梁,实现对复杂空间关系和抽象概念的可视化和虚拟现实之间的无缝交互,更好地发展学生的高阶思维能力;(2)AR正推动科学教育向深度学习、学习设计者、最完美的情境学习转变;(3)在科学教育视域下,AR教学将遵循应用、技术和认知三个发展层次,并只有在教学论、设计者、学习者三方融合中才能更好地发挥其科学教育的价值。
【英文摘要】 Based on literature research method, the application value, level and teaching integration path of AR(augmented reality technology) in science education are analyzed. The research shows that:(1)AR has important application value in science education. It has the characteristics of virtual-actual combination, seamless interaction, and immersive learning. It can bridge the virtual world and the real world cognitively and realize the visualization of complex spatial relationships and abstract concepts, and prom...
【基金】 安徽省教育厅2017年度高等学校省级质量工程项目一般教学研究项目“化学教学与增强现实技术融合的探索与实践”(项目编号:2017JYXM0100); 安徽师范大学博士科研启动金项目(项目编号:2017XJJ30)
【更新日期】 2018-07-10
【分类号】 G434
【正文快照】 近些年来,增强现实技术以其独特的技术优势及教育价值,正迅猛地走进科学教育研究领域。所谓增强现实技术(Augumented Reality,AR),是指通过3D技术在真实物体上叠加虚拟对象,从而达到一种视觉混合增强效果,具有虚实结合、无缝交互、浸润学习等特点[1]。AR的出现,填补了虚拟和真?

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