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美国K-12自适应学习工具的应用与启示  
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【英文篇名】 Adaptive learning tools for K-12 in America
【下载频次】 ★★★★★
【作者】 张钰; 王珺;
【英文作者】 Yu Zhang; Jun Wang;
【作者单位】 南京师范大学教育科学学院教育技术系;
【文献出处】 中国远程教育 , Distance Education in China, 编辑部邮箱 2018年 09期  
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 美国; K-12; 自适应学习工具; 自适应内容; 自适应评估; 自适应序列; 提示; 反馈;
【摘要】 随着科学与技术的迅速发展,自适应学习工具为学习者的学习提供了个性化的指导,如何充分利用自适应学习工具满足学习者的需求成为教育技术领域亟待解决的问题。在美国K-12教育阶段,自适应学习工具(Adaptive Learning Tool)已成为辅助教师教与学生学的重要的在线学习系统,不仅减轻了教师的负担,而且促进了学生的学习。通过解码美国K-12自适应学习工具,发现其自适应功能主要体现在自适应内容、自适应评估和自适应序列三个方面,在此基础上剖析了美国典型的自适应学习工具,以LearnBop为例剖析了逐步导学的自适应内容,以CK-12为例剖析了层层递进的自适应评估,以DreamBox、SuccessMaker和Fishtree为例剖析了井然有序的自适应序列,以期通过美国K-12自适应学习工具的具体应用,为我国K-12自适应学习工具的建设提供参考。
【更新日期】 2018-09-27
【分类号】 G639.712;G434
【正文快照】 一、引言随着科学与技术的不断进步,学生对学习的需求越来越个性化,尤其是处于中初教育阶段的学生,他们的学习差异性较大,每个人都有着独特的认知水平与学习风格,在学习知识与技能的过程中需要符合自身特点的自适应学习(Raible,Bennett,&Jowallah,2014)。自适应学习力图根据每?

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