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基于具身学习理论的成人教育教学设计研究  
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【英文篇名】 Study on the Teaching Design of Adult Education Based on the Theory of Body Learning
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【作者】 李甦; 皮赛奇;
【英文作者】 LI Su; PI Sai-qi; School of Vocational and Continuing Education; Yunnan University;
【作者单位】 云南大学职业与继续教育学院;
【文献出处】 成人教育 , Adult Education, 编辑部邮箱 2018年 06期  
期刊荣誉:中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 成人教育; 具身认知; 具身学习理论; 教学设计;
【英文关键词】 adult education; embodied cognition; embodied learning theory; instructional design;
【摘要】 具身认知理论从全新的角度阐释人类认知和表征世界的方式,它强调身体在具体学习中起到的重要作用,学生通过身体在情境中的具体实践和大脑内化的反思来强化对知识乃至社会的认知。相对于儿童的学习而言,成人的学习更强调具体情境的实践以及对实践结果的反思,因此,具身学习理论无疑是符合成人自身学习特征的。具身学习理论对于指导成人教育的教学以及制定适合成人学习的教学设计有积极的指导意义。
【英文摘要】 Embodied cognition theory has interpreted the way that people cognize and characterize the world from a new perspective. It emphasizes the important role of the body in specific learning. Students through practice and reflection of the brain body in the context of the internalization strengthen the knowledge and social cognition. Relative to children's learning,adult learning has more emphasis on the practice of specific situation and reflection on the practical results. Therefore,the embodied of learning t...
【更新日期】 2018-07-23
【分类号】 G720
【正文快照】 上世纪50—70年代,在客观主义思想的影响下,成人教学中难免陷入身心分离的局限和困境,成人学生的学习也只不过是记忆这些与他们经验不相关的抽象符号,而不是感知知识的实际用途,以至于他们无法将所学知识迁移到日常的实际情景中,从而造成学生高分低能的现象。直到上世纪80年代,

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