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MOOCs持续性创新——高校智慧型课程认同感与需求状况的调查研究  
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【英文篇名】 The Continuous Innovation of MOOCs—A Survey on Identity and Demand of Wisdom Course in Colleges and Universities
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【作者】 王娟; 孔亮; 方旭;
【英文作者】 Wang Juan; Kong Liang; Fang xu; School of Smart Education; Jiangsu Normal University; School of mathematics and physics; Xuzhou Institute of Technology; Higher Education Research Institute; Lan Zhou University;
【作者单位】 江苏师范大学智慧教育学院; 徐州工程学院数理学院; 兰州大学高等教育研究所;
【文献出处】 中国电化教育 , China Educational Technology, 编辑部邮箱 2017年 11期  
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 持续性创新; 智慧型课程; 认同感; 调查研究;
【英文关键词】 Continuous Innovation; Wisdom Course; Sense of Identity; Survey;
【摘要】 智慧教育的制高点在于智慧型课程。作为一种新的在线开放课程形态,广大研究者和实践者对智慧型课程还缺乏清晰地认识。该文借鉴技术接受模型,从态度、行为倾向、设计架构、媒介传播等角度对高校智慧型课程的认同感和需求情况进行了调研。结果表明:学习者对智慧型课程的需求和认同感较强,并表现出积极态度和较高参与意愿;不同年级、不同性别的学习者对智慧型课程需求和认同感存在明显差异;智慧型课程知晓度低,影响其使用的因素较多。最后,以智慧型课程关键影响因子为抓手、以精准分层教学为需求、以宣传推广为目标,进行可行性、示范性和可操作性分析,采用实践观、创新观和发展观对智慧型课程发展进行了展望。
【英文摘要】 The commanding point of wisdom education is wisdom course. As a new form of online open courses, the majority of researchers and practitioners are still lack of clear understanding on wisdom course. Based on technology acceptance model, we make an investigation on identity and demand of Wisdom Course in Colleges and universities from the perspectives of attitude, behavior tendency, design structure, media communication and so on. The results show the learners have a strong sense of demand and identity on Wi...
【基金】 2016年教育部人文社会科学研究青年基金项目“‘互联网+’时代高校智慧型课程构建的理论与实践”(课题编号:16YJC880074); 江苏高校哲学社会科学重点研究基地重大项目“互联网+时代高校智慧型课程建设与发展研究”(项目编号:2015JDXM021); 2016年江苏省教育科学“十三五”规划青年专项课题“智慧学习环境下学习共同体构建研究”(课题编号:C-a/2016/01/15)阶段性成果
【更新日期】 2017-12-04
【分类号】 G434
【正文快照】 2012年以来,新型在线开放课程在世界范围迅速兴起,给高等教育教学改革和发展带来了新的机遇和挑战。2015年,教育部提出构建有中国特色的在线开放课程体系和平台,以推动高等教育更新教育理念、优化教学方式[1]。但目前MOOCs三大平台的Udacity已放弃与高校合作,Coursera也开始从?

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