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朝鲜族中学汉语课程生活化情境教学与汉语教学的整合
【摘要】 将知识与生活联系在一起,有利于学生理解知识的具体内容,将抽象表达转变为具体形象或实体存在。从汉语课程生活化情境教学的相关理论角度出发,可以分析出朝鲜族中学汉语课程生活化情境教学的原则有:开放性原则、实践性原则、发展性原则、互动性原则等教学原则,朝鲜族中学汉语课程生活化情境教学的教学分类有:教材生活化、情境生活化、教学生活化,朝鲜族中学汉语课程生活化情境教学的模式有:生活化汉字、生活化阅读、生活化作文、生活化口语交际、生活化综合性。朝鲜族中学汉语课程生活化情境的具体理论和实践,对提高朝鲜族中学学生学习汉语的效率和质量有一定的助益。
【基金】 吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目(吉教科文字[2016]第255号)
- 【文献出处】 延边大学学报(社会科学版) ,Journal of Yanbian University(Social Sciences) , 编辑部邮箱 ,2017年05期
- 【分类号】G633.3
- 【被引频次】4
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