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【下载频次】 |
★★★ |
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【作者】 |
孙玉巍; |
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【作者单位】 |
哈尔滨商业大学体育学院; |
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【文献出处】 |
体育世界(学术版)
, Sports World(Scholarly), 编辑部邮箱
2017年 01期
期刊荣誉：ASPT来源刊 CJFD收录刊 |
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【中文关键词】 |
情绪调节;
高校游泳;
教学运用; |
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【摘要】 |
一个世纪以来,我国在教育领域取得了重大的突破和进步,不仅仅采用了中西方结合教育的方式,也将原先的以国文教育为主演变为要求学生德智体美全面发展的教育格局。在众多的高校中,都开设了语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、生物、地理、体育、美术、音乐等学科。更值得一提的是,在条件比较好的高校中,体育课程的教学中不仅仅包含了最基础的跑步、跳远、跳高等项目,还开设了游泳、舞蹈、武术、拳击以及瑜伽等课程,借助这些课程,教师可以一方面培养学生对于体育课程的兴趣,另一方面可以提高学生的身体素质,同时也可以锻炼到学生的心理素质。那么,在高校游泳课程中,情绪调节模式在实际教学中可以起到很有效的教学运用,更好地帮助到学生掌握游泳的相关知识。所以,本文就情绪调节教学模式在高校游泳教学中的运用谈谈我的看法和观点。 |
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【更新日期】 |
2017-04-06 |
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【分类号】 |
G861.1-4 |
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【正文快照】 |
我们都知道,游泳是一门很考验人的肺活量的运动,在游泳的过程中,需要不断的吸气吐气,并且蹬动双腿,这些运动的完成都建立在学生对于游泳理论知识的掌握之上,因此,教师在教学生如何游泳的前期,首当其冲应该教给学生游泳方法基础知识以及在游泳方法过程中出现的意外情况时处理的? |
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