网络化“场景护理技术模拟操作”模式在耳鼻咽喉科临床护理教学及实践中的应用

【摘要】 目的研究耳鼻咽喉头颈外科学专科护理技术操作新型教学模式-网络化"场景护理技术模拟操作"模式在临床护生学习中的效果应用与评价。方法选取2014年6月~2015年3月在本科室实习的本科、大专护生42名作为研究对象,按照入科的先后顺序将其随机分成研究组与对照组,各21名。研究组在学习耳鼻喉科专科护理操作技术时采取网络化"场景护理技术模拟操作"模式,对照组采用常规的耳鼻喉科专科护理操作的教学方法。结果通过新型教学模式的应用,临床实习护生在实际学习中对专科护理操作技术的适应症、禁忌症、操作方法、操作注意事项、操作中的重点、难点内容的掌握程度、操作前后与患者的沟通技巧、疾病的了解等多方面都有明显的差异。研究组对操作的掌握程度明显优于对照组。结论网络化"场景护理技术模拟操作"模式在耳鼻喉科的应用,提高了临床实习护生对技术操作的掌握度及专科操作的重视程度,增强学生的学习兴趣,培养学生逻辑思维和临床护理思维能力,网格化教学资源库的教学资源将学生从枯燥的课本中解脱出来,内容丰富、形象生动,随时随地都提供参考与学习的机会,为网络化教学奠定了基础。更多还原