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本科院校机自专业课程体系考核方式应用技术型改革的思考与实践  
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【作者】 李峰; 范文捷; 张雪松;
【作者单位】 中原工学院信息商务学院;
【文献出处】 教育观察(上半月) , Survey of Education, 编辑部邮箱 2017年 09期  
期刊荣誉：ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 机自; 考核方式; 应用技术型改革;
【摘要】 目前,机自(机械设计制造及其自动化)专业课程体系考核方式存在以下问题:学校考核方式与社会考核方式脱节;学生重视理论考核,对实践考核重视不足;学生实践环节偏科,认真程度不够;高校机自专业应用技术型改革缺乏足够的应用条件,无法圆满完成相应的考核;考核方式具有一定的危险性,管理困难,教师有抵触情绪。在中原工学院机自专业考核方式改革中,出现了学校教学管理人员思路不清,考核体系细节不详,学生考核成绩相差大等典型问题。要实行改革,就要坚定应用技术型转型改革的目的;将考核方式与厂矿单位实际需要结合起来;不同课程采用不同的考核方式,目标清晰,定位准确;加强自身考核条件。
【基金】 河南省2014年软科学研究项目(142400410171); 中原工学院信息商务学院2015年教学研究项目(jg1520);中原工学院信息商务学院2015年教学研究项目(jg1505);中原工学院信息商务学院2015年应用技术型人才培养改革(zx1507)
【更新日期】 2017-10-19
【分类号】 G642
【正文快照】 2014年2月26日,国务院总理李克强提出要创新职业教育模式,扩大职业院校在专业设置和调整人事管理评聘、收入分配等方面的办学自主权,引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。[1]从高等教育结构的发展和经济社会发展的要求可以看出应用技术型本科教育在本质上是高层次的职业

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