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促进学生HOTs研究性学习的应用研究——以“生物工艺原理”为例

The Application Research of Cultivation of the Learner’s Higher Order Thinking Skills Research Learning—— A Case Study of Biotechnology Curriculum

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【Author】 DING Xia;HU Bei-juan;LI Jing;YUAN Jian-gan;ZHENG Xiong-min;PENG Xiao-jue;College of Life Sciences,Nanchang University;College of Chemistry,Nanchang University;

【机构】南昌大学生命科学学院；南昌大学化学学院；

【摘要】面对信息化、学习化、智能化和个性化知识经济的新形势,如何培养学生的高阶思维能力(HOTs)是新课程改革应该关注的课题。围绕培养学生的高阶思维能力的目标,对网络环境下研究性学习的生物工艺教学设计各元素进行优化,探索出培养学生高阶思维能力的途径和方法。本文从案例选择、问题设计、教学实施、效果分析等方面探讨了其在生物工艺原理教学中的应用。实践证明,将网络环境下促进学生HOTs研究性学习的教学设计引入"生物工艺原理"课程,促进了学生对基础知识和总体知识的把握和理解,提高了学生的专业思维能力和独立思考能力。这将为本学科的教学改革提供参考。更多还原

【关键词】生物工艺；高阶思维能力； HOTs；教学设计；

【基金】江西省教改课题项目(JXJG-15-1-57;JXJG-14-1-30;NCUJGLX-15-1-58)

【文献出处】高校生物学教学研究(电子版) ,Biology Teaching in University(Electronic Edition) , 编辑部邮箱 ,2017年03期

【分类号】G642;Q81-4
【被引频次】2
【下载频次】78

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