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基于心流体验的在线学习持续意愿影响因素研究  
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【英文篇名】 Factors influencing the continuance intention of online learning from the perspective of flow theory:the case of MOOC platforms
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【作者】 王卫; 史锐涵; 李晓娜;
【英文作者】 Wei Wang; Ruihan Shi; Xiaona Li;
【作者单位】 北京师范大学政府管理学院;
【文献出处】 中国远程教育 , Distance Education in China, 编辑部邮箱 2017年 05期  
期刊荣誉：ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 在线学习; 心流体验; 持续意愿; MOOC; 结构方程模型;
【英文关键词】 online learning; flow experience; continuance intention; MOOC; SEM;
【摘要】 近年来,随着互联网的快速渗透在线教育市场得到快速发展,但高辍学率也成为在线学习相关机构不得不重视的问题。本研究基于心流体验理论,探讨在线学习过程中影响心流体验产生的条件因素及其导致的结果因素,从而研究心流体验对在线学习持续意愿的影响。本研究以MOOC平台为例,通过调查问卷的方式获得204份MOOC用户的数据,用Smart PLS2.0软件对回收数据进行分析,最终得出了心流体验对在线学习持续意愿影响的结构方程模型。结果表明:目标的准确性、及时的反馈以及临场感可以正向、显著影响心流体验,而挑战与技能的平衡对心流体验产生的影响则不显著;心流体验对在线学习者持续学习意愿产生正向的显著影响,用户满意度和积极的态度是心流体验影响学习者持续在线学习意愿的中介因素。最后,本研究从课程设计、学习者以及在线学习平台三个方面提出了对策和建议。
【英文摘要】 In recent years,with the rapid development of the Internet and online education market,high drop-out rate has become an outstanding issue not to be neglected.Informed by flow theory,this paper discusses the factors that generate flow and the ones that lead to learners’continuance intention.204learners of several MOOC platforms were surveyed and the results of the questionnaires were analyzed with Smart PLS2.0.Finally,the authors present the influence of flow experience on learners’continuance intention thro...
【基金】 北京师范大学研究生课程数字化建设项目“网络信息计量与评价MOOC课程建设”(项目号:02200-3122121J1)经费资助
【更新日期】 2017-06-20
【分类号】 G434
【正文快照】 一、引言在线学习是通过互联网实现的一种学习方式,学习者不需要到固定的场所,可通过网络借助手机、电脑等工具进行随时随地的学习。据统计,我国2016年网民规模达7亿人,互联网的持续渗透为在线教育的发展提供了良好的保障,2016年在线教育市场规模达1437.2亿元。庞大的在线学习?

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