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网络课程交互研究  
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【英文篇名】 The Research on the Interaction of Online Course
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【作者】 蒋双双; 王卫军; 杨微微;
【英文作者】 JIANG Shuang-shuang; WANG Wei-jun; YANG Wei-wei; College of Educational Technology; Northwest Normal University;
【作者单位】 西北师范大学教育技术学院;
【文献出处】 成人教育 , Adult Education, 编辑部邮箱 2017年 04期  
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 网络课程交互; 影响因素; 应用效果; 策略;
【英文关键词】 interaction of online course; influencing factors; practical results; strategies;
【摘要】 交互是网络课程成功的关键。为更好地了解网络课程交互,选取具有国际影响力的ERIC数据库文献作为研究样本,从网络课程交互的内涵与类型、支撑网络课程交互的理论基础、影响网络课程交互的因素、网络课程交互的应用效果以及优化策略等方面分析,表明交互发生于人际交往之中,属于两人及两人以上的社会行为,强调在社会中建构知识;强调激发学习者内部动机、为学习者构建轻松的学习环境;强调教师运用反馈等支架式教学策略帮助并引导学习者构建意义,强调运用同步和异步交流工具支持学习者讨论、交流。
【英文摘要】 Interaction is the key to success of interactive online courses. To better understand and explore the interaction of online course,the paper selects ERIC database literature with international influence as samples. From the aspects of basic theory,the theoretical basis,the factors,the practical results and the optimizing strategies of online courses interaction,the research claimed that the interaction occurs in interpersonal relationships,belonging to the social behavior of two or more people. It also emph...
【基金】 2016年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“协作式在线课程设计理论与实证研究”,编号为16YJC880079
【更新日期】 2017-05-22
【分类号】 G434
【正文快照】 网络课程交互能够帮助学习者构建学习意义,提高学习者的学习效果,其原因在于交互能够克服在线环境中学习的特殊性,解决参与者之间面对面交流的困难。但目前国际上交互的定义尚缺乏共识,对交互的理论基础的认识仍然模糊,影响交互的因素具有不确定性以及如何发挥交互以提高网络课

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