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专题教育社区学习活动设计的基本原则  
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【英文篇名】 Basic Principles of Special Education Community Learning Activity Design
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【作者】 杨卉; 欧阳姗姗;
【英文作者】 Yang Hui; Ouyang Shanshan; Capital Normal University; Education Technology Department;
【作者单位】 首都师范大学教育技术系;
【文献出处】 中国电化教育 , China Educational Technology, 编辑部邮箱 2016年 12期  
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 专题教育社区; 学习活动设计; 基本原则;
【英文关键词】 Special Education Community; Learning Activity Design; The Basic Principle;
【摘要】 专题教育社区是以发展学习者专题知识和实践能力为目标的新型远程教育模式,非正式的学习活动是学习者在专题教育社区中的主要学习方式,因此专题学习活动设计具有自身独特性。该文构建了专题教育社区学习活动设计结构模型,以模型中的四个活动设计结构要素(学习活动任务、学习活动支持环境、学习活动策略和学习活动评价)为抓手,提出了专题教育社区学习活动设计基本原则体系。该体系包括学习活动的系统设计原则任务中心性原则‘三式’策略设计原则知识服务导向的学习活动支持环境设计原则和基于真实性评估的活动评价设计原则。该原则体系将确保专题学习活动设计的质量,增强其目标性、完整性、规范性、系统性和实践性,使学习活动更加符合学习者对专题实践能力发展的要求。
【英文摘要】 Special Education Community(SEC)is a new distance education mode, aimed at developing learners' special skills and practical abilities. Learners in SEC develop their skills mainly by participating informal learning activities. Therefore, activity design for special learning has its own uniqueness. The paper constructs the structural model of SEC learning activity design and selects four structural factors in the model as starting points to propose the basic principle system of SEC learning activity design. ...
【基金】 全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“教师网络研修社区的专业发展支持服务体系构建与应用”(课题编号:DCA130227)资助
【更新日期】 2016-12-13
【分类号】 G434;G77
【正文快照】 一、问题提出 当前互联网以前所未有的速度席卷各行各业,也给教育的发展带来了深刻的影响。互联网技术使人们能够跨时空地进行学习和交流,使有限的教育资源为更广泛的学习群体所共享,不仅为在校生,也为全民的终身学习带来了更加开放和全新的教育环境。《教育信息化“十三五”?

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