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两种不同术前教育方式对白内障病人治疗效果的影响  
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【作者】 董伟华; 帖红艳; 刘卫华; 何章彪; 魏抗抗; 杨颖;
【作者单位】 商丘医学高等专科学校; 郑州大学第二附属医院;
【文献出处】 微量元素与健康研究 , Studies of Trace Elements and Health, 编辑部邮箱 2016年 02期  
期刊荣誉：ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 术前教育; 集体授课; 白内障;
【摘要】 目的:探讨两种不同术前教育方式对白内障患者术后满意度的影响。方法:分析郑州大学第二附属医院眼科324例白内障患者临床资料,按术前教育方式不同分为A(集体授课式术前教育)、B(个体谈话式术前教育)两组。结果:1患者对手术及视力的满意度:A、B两组间差异有统计学意义(P<0.05);2术前教育的理解程度:A、B两组间差异有统计学意义(P<0.05);3焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)评分:术前教育前A、B两组无明显差异(P>0.05),术前教育后A组与B组间数据有统计学意义(P<0.05);4视力:两组患者术后差异无统计学意义(P>0.05)。结论:采用集体授课式术前教育,可使白内障患者更好的理解手术相关知识,术后患者满意度更高。
【更新日期】 2016-03-23
【分类号】 R473.77
【正文快照】 术前教育是患者了解手术、改善心理状态、积极配合手术、提高术后满意率的重要手段之一[1]。做好术前教育,可加大患者对手术及医生的信任,大大减少医患纠纷。研究术前教育的方法和内容尤为重要。眼科白内障术前常用的两种教育方式是集体教学式和个体谈话式。为探索两种术前教育

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