小组教学对专科护理实习生在儿科临床教学中的效果

【摘要】 目的:研究小组教学模式在儿科临床护理教学中的效果。方法:将96名专科护生随机分为观察组和对照组,观察组48名学生开展小组教学,对照组48名学生实行跟班模式,每轮学生儿科实习4周,实习结束前测评两组学生的儿科护理临床实习效果。结果:采用小组教学的学生出科护理考核成绩高于跟班教学模式的学生,且小组负责制的学生在学习兴趣、团队合作、沟通交流、能力提高、职业认同及法制意识等方面的评价均明显优于跟班教学模式的学生,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在儿科临床护理教学中采用小组教学模式,有利于提高学生的主观能动性,更好地做到理论与实践的有机结合,保证了临床教学质量,提高了学生的整体素质。更多还原