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一种新的高校学生专业课成绩综合评价方法
【摘要】 分析了现行高等学校专业课成绩评定方法,提出了适用于教学管理与用人单位需求的专业课成绩评价指标体系和评价方法。考虑到专业课成绩评价过程中的不确定性和复杂性因素,应用模糊物元分析法建立了多指标的专业课评定方法,采用了主客观综合赋权方法,以求同时反映评价分级的主观性和实际成绩的客观性。分析结果表明:评价样本等级对应"良"的关联度最大(0.5615),与学生实际情况相吻合,表明评价方法可行。
【基金】 2013年湖南省普通高等学校教学改革研究项目;编号:2013130;名称:“高校土木类重点实验室面向本科生开放模式的探索与实践——以长沙理工大学国家工程实验室为例”
- 【文献出处】 教育现代化 ,Education Modernization , 编辑部邮箱 ,2016年05期
- 【分类号】G642.0
- 【被引频次】5
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