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充分解构高考试题 揭示教学引导意义

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【作者】 陈钢；

【机构】 苏州大学物理与光电能源学部；

【摘要】 本文对2015年几道典型高考试题进行了解构,剖析考题对复杂问题巧妙的处理方式,考题所设置考点对学生能力的考察意义,考题特定的情境和语言对教学的启示,指出高考试题不会简单重复教学中出现的常规,但又不脱离教学常规。

【关键词】 物理高考试题； 考点； 教学启示；
  • 【分类号】G633.7
  • 【被引频次】1
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