节点文献
人教版小学英语词汇教学策略探究
【摘要】 本文根据认知语言学和心理语言学的最新成果,从原型理论、认知语法、认知隐喻、标记性、语义场以及儿童习得规律六个方面探讨小学英语词汇教学策略,并验证了小学生英语学习对其汉语习得的影响。本文为小学英语教学提供具体建议,教师在进行词汇教学时应遵循儿童的心理认知规律。
【基金】 教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC740012);河北省社会科学基金项目青年项目(HB14YY002);燕山大学青年教师自主研究计划课题(14SKA005)的研究成果
- 【文献出处】 教学与管理 ,Teaching & Administration , 编辑部邮箱 ,2016年09期
- 【分类号】G623.31
- 【被引频次】31
- 【下载频次】2183