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“后方法”视域下的生态语言教学研究  
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【英文篇名】 A Study on the Ecological Language Teaching from the Postmethod Perspective
【下载频次】 ★★★★☆
【作者】 韩星; 曹春春;
【英文作者】 HAN Xing; CAO Chun-chun; School of Finance; Qilu University of Technology; School of Foreign Languages; Shandong Normal University;
【作者单位】 齐鲁工业大学金融学院; 山东师范大学外国语学院;
【文献出处】 北京科技大学学报(社会科学版) , Journal of University of Science and Technology Beijing(Social Sciences Edition), 编辑部邮箱 2016年 03期  
期刊荣誉：ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 “后方法”; 英语课堂; 生态语言教学;
【英文关键词】 postmethod; English class; ecological language teaching;
【摘要】 本研究从后方法视角探讨英语课堂生态教学模式的构建。后方法教学观不同于任何一种传统意义上的教学法和流派,是超越外语教学方法的一种全新批判性语言教学思想。论文首先基于后方法的基本原则探析语言生态课堂的构建,其基本原则包括学习者自主、教师自主和教师赋权。进而从后方法的教育理念,即特殊性、实践性和可能性探讨如何根据教学情景最大限度地发挥教师自身的主动性和创造性,优化英语课堂生态系统结构,建立和谐、健康、充满活力的语言课堂生态系统。
【英文摘要】 From the postmethod perspective,the present study intends to explore the construction of English class ecology. Different from any other traditional teaching method and approach,postmethod is a new critical thinking for language teaching,which is beyond any ONE teaching method. Firstly,the paper discusses the building of language teaching ecology based on the basic principle of postmethod,namely learner autonomy,teacher autonomy and teacher empowerment. Then,guided by the philosophy of particularity,practic...
【基金】 山东省社会科学规划研究项目“当代汉英童话批评隐喻表征的功能对比研究”(编号为15CWXJ38)部分研究成果
【更新日期】 2016-08-04
【分类号】 H319
【正文快照】 引言首倡于美国应用语言学界的“后方法”教学观[1],是20世纪中后期全球化视域下英语作为二语(ESL)和外语(EFL)教学研究中凸显的、从根本上超越外语教学“方法”的一种全新批判性语言教学思想、理念和实践[2]。“后方法”不同于任何一种传统意义上的教学法和流派[2],“后方法”

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