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幼儿园的有效教学:内涵及要求
【摘要】 教学的有效性是教育的追求,而教学是否有效体现在三维目标的达成度上。但实践界往往混淆了幼儿园的三维目标与中小学三维目标的区别,错误地把三维目标理解为三类目标;过于关注幼儿是否活跃,而不是核心知识和能力的达成。其实,对幼儿的发展具有长远的而不只是暂时的效果,是教学有效性的终极判断标准;始终围绕核心目标教学而不能中途转向,是教学有效性的保障;不在没有发展价值的问题上纠缠,注重效率,是教学有效性的前提条件。
【基金】 全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“我国幼童语言教育理念的演变及价值取向研究:中美比较的视角”的研究成果之一(批准号:DHA140286)
- 【文献出处】 上海教育科研 ,Shanghai Research on Education , 编辑部邮箱 ,2015年11期
- 【分类号】G612
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