教育不能承受之“重”:追求知识的加速跑

【摘要】 <正>美国心理学家斯腾伯格说:"过多的知识可能阻碍思考,使个体无法挣脱固有的思维的藩篱,结果导致个体成为自己已有知识的奴隶而非主人。"基础教育不存在"没功劳有苦劳"所谓"没功劳有苦劳""大不了白干一场"是对工作结果"零效能"状态的一种描述,意指即便工作没有成效、但考虑到至少付出了辛苦劳动,因此便不应该责怪。然而,这种说法在一般性的工作中可能是更多还原