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国外班级规模对课堂教学过程作用机制研究述评
【摘要】 班级规模对课堂教学过程影响极其复杂,涉及多种因素。国外学者Anderson,Blatchford和Pedder从不同角度出发,分别提出了班级规模对教学过程作用机制的理论模型,阐释班级规模、课堂教学过程和学生成绩之间的关系。通过具体阐述Anderson的"因果关系模型"、Blatchford的班级规模和教学过程关系模型、Pedder的"班级规模""课堂教学过程"和"学生成绩"相互作用的理论模型,提出要结合中西文化差异探索适合中国课堂教学的班级规模。
【基金】 江苏省哲学社会科学文化精品工程外语类研究课题“大学英语大班教学效果研究报告”(项目编号:13Jssky.jwhw-30)
- 【文献出处】 开封教育学院学报 ,Journal of Kaifeng Institute of Education , 编辑部邮箱 ,2015年09期
- 【分类号】G424
- 【被引频次】3
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