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论微课内容之“微”与“不微”
【摘要】 微课内容之"微"具有双重性,其在方便我们利用碎片化时间进行"碎片化"学习之际,又带来诸多不便与不良结果。为此,我们可以通过科学的理论引导微课设计,同时引导学习者设计有效的学习路径和知识管理,让微课内容不"微"。
- 【文献出处】 中国教育信息化 ,The Chinese Journal of ICT in Education , 编辑部邮箱 ,2015年12期
- 【分类号】G434
- 【被引频次】6
- 【下载频次】169
【摘要】 微课内容之"微"具有双重性,其在方便我们利用碎片化时间进行"碎片化"学习之际,又带来诸多不便与不良结果。为此,我们可以通过科学的理论引导微课设计,同时引导学习者设计有效的学习路径和知识管理,让微课内容不"微"。