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六位一体,综合评定——对高职院校专业教育教学质量评价体系的思考
【摘要】 通过比较研究,结合我国的实际国情,建议对高职院校各专业教育教学质量的评价应从人才培养理念、人才培养资源、人才培养过程、人才培养效果四个一级指标,若干二级、三级指标进行,评价应该让所有利益方如学校和教师、学生及其家长、用人单位及行业协会、教学督导、教育行政管理部门参与,还可引入第三方评价,最终进行综合评定。
【基金】 2014年湖北省职业技术教育学会科学研究重点课题“高职生化类专业教育教学质量评价体系的构建”(项目编号:ZJGA201422);2014年湖北省教育科学“十二五”规划2014年度课题“高职园林技术专业教学质量评价体系的构建研究”(项目编号:2014B520)的研究成果
- 【文献出处】 教育现代化 ,Education Modernization , 编辑部邮箱 ,2015年17期
- 【分类号】G712.0
- 【被引频次】2
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