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教学效能感对农村初中教师教学能力影响研究
【摘要】 基于自我效能感理论,构建教学效能感影响农村初中教师教学能力的概念模型。通过对21所学校192名农村初中教师的分层回归分析证明:一方面,一般教学效能感积极影响农村初中教师的语言表达能力、处理教材能力、知识获取能力和师生交往能力,对组织课堂教学能力和应变能力的影响并不显著;另一方面,个人教学效能感对农村初中教师教学能力不同维度的正向影响均显著。由此提出相关启示和建议。
【基金】 辽宁省教育科学规划重大决策咨询课题“农村中小学教师教育教学能力现状与提升对策研究”(GJ13ZD03)的研究成果
- 【文献出处】 教学与管理 ,Teaching & Adimistration , 编辑部邮箱 ,2015年06期
- 【分类号】G635.1
- 【被引频次】10
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