基于学习动机培养的继续教育学风建设机制初探

【摘要】 从教育心理学角度分析,缺乏学习动机是继续教育中学风不盛的深层次原因。依据这一群体的特点和培养要求,发挥目标、兴趣、自信等内源性动机因素的作用,通过诱导、激发、强化学习动机,促进学风建设。同时,注重评价、环境、压力等外源性动机因素作用,通过营造学习的支持环境、建设校园文化环境、创设社会竞争环境,培养学习动机,加强学风建设。更多还原