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基于学习动机理论的高职专业课程设计
【摘要】 高职学生的学习动机具有多元性、社会性和波动性等特点,反映在高职专业课程设计中,可采用目标激励、职业激励、兴趣激励、榜样激励、反馈激励等方法激发学生的学习动机。本文以《旅行社计调业务》课程探讨了动机理论下的高职专业课程设计。
【基金】 浙江省教育厅科研资助项目(编号:2014YB003)研究成果
- 【文献出处】 产业与科技论坛 ,Industrial & Science Tribune , 编辑部邮箱 ,2015年18期
- 【分类号】G712.3;F590-4
- 【被引频次】1
- 【下载频次】62