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自动化专业实验教学管理考核模式的探索  
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【作者】 杨珏;
【作者单位】 长沙理工大学电气与信息工程学院;
【文献出处】 中国电力教育 , China Electric Power Education, 编辑部邮箱 2014年 35期  
期刊荣誉:ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 自动化专业; 实验教学; 多层次、多元化; 管理考核模式;
【摘要】 自动化专业是一门专业面广,学科交叉性强,实践能力要求高的工科专业,专业的课程实验多。但传统的实验教学主要依附于理论课堂的教学开展,考核单一,流于形式,实验成绩没有单独计学分,只是课程成绩的参考,不利于自动化专业应用型人才的培养。针对这种情况下,本文提出建立一个基于工程教育背景下,多层次、多元化的自动化专业的实验教学管理考核模式,以过程考核和能力考核为主,将实验过程和项目细分,设置多渠道、多层次、多样化的考核项目,让实验教学真正起到培养学生工程实践能力的作用,为自动化专业应用型人才目标的实现提供有力的保障。
【基金】 长沙理工大学教改项目(CN1103)
【更新日期】 2015-02-16
【分类号】 TP20-4;G642.4
【正文快照】 随着我国经济建设的持续发展,社会生产的自动化程度越来越高,对应用型的自动化专业人才的需求呈现出不断增长的趋势。而应用型人才的一个突出特点就是实践能力强[1]。实验教学是培养工科学生动手能力的重要途径,也是高校培养应用型人才的关键环节。长期以来高校实验教学的管理?

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