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基于学生认知发展的研究性教学探索与实践
【摘要】 针对研究性教学中"教"与"学"如何更好衔接的问题,对学生认知行为特征进行分析,提出基于学生认知发展的研究性教学设计原则,并结合教学实例提出研究性教学策略,以期能更好地发挥研究性教学对与创新人才培养的作用。
【基金】 扬州大学教改课题“多元交互式研究性教学模式探索与实践”(YZUJX2014-51B)
- 【文献出处】 职业时空 ,Career Horizon , 编辑部邮箱 ,2014年10期
- 【分类号】G642.4
- 【被引频次】2
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