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PBL教学法作为临床输血与检验实验考试形式的实践
【摘要】 <正>问题导向学习法(PBL)作为一种新型的教学理念和教学模式,自90年代引入我国后,迅速在国内许多高等院校的多个学科领域掀起一股学习高潮,也成为医学教育改革和探索的热点话题[1-4]。目前很多院校采用了PBL教学模式,但考核方式依然沿用传统的书面考试形式,这种考核方式对学生的主动学习、发现问题解决问题的积极性是一个打击,使学生不再愿意投入更多的时间和精力主动探索新知识、解决新的问题,不能有效的提高学生的综合素质能力[5]。PBL是一种集教学过程和结果于一体的教学方法[6],而将PBL应用于学生考试中的
【基金】 河南省教育教学“十一五”规划研究项目(2010-JKGHAG-0490);河南省教育科学“十二五”规划研究项目(2012-JKGHAC-0112);新乡医学院三全学院教育教学改革研究项目(2012-YJGLX-6);新乡医学院教育教学改革重点研究项目(2012-XYJG-15)
- 【文献出处】 国际检验医学杂志 ,International Journal of Laboratory Medicine , 编辑部邮箱 ,2014年01期
- 【分类号】R-4
- 【被引频次】2
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