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对大学英语课程多元化形成性评价的思考
【摘要】 基于美国学者Howard Gardner提出的多元智能理论,可以对目前大学英语课程评价体系提出多元化形成性评价的建议。多元化形成性评价作为教学和课程学习评价手段,有着终结性评价不可比的优势,但教师在教学中还需将二者有机结合,积极、有效地发挥其正面反拨作用,引导和激励学生有效学习,提高学习成绩和学习效率。我们不仅要注重结果,更要注重发展和变化的过程,评价的标准不能一成不变,而应定期更新,灵活运用。
【基金】 湖南省哲学社会科学基金项目(2010WLH38)部分研究成果
- 【文献出处】 大学教育 ,University Education , 编辑部邮箱 ,2014年15期
- 【分类号】H319
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