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“探究式-小班化”教学改革在儿科学教学中的应用
【摘要】 <正>"探究式-小班化"教学是以培养学生的能力与素质、促进学生全面发展为目标,教学过程以教师为主导、学生为主体,通过更新教育教学内容、改革教育教学方法,促进教与学的深度互动,实现教学资源的优化配置和利用,激发学生主动学习的热情。目前,"探究式-小班化"教学的应用,在国内外尚少有报道。2011年四川大学在校内推行"探究式-小班化"教学改革,实行启发式讲授、探究式讨论和非标准化考试,培养学生自主
【基金】 四川省卫生厅2011年科研课题(110446);四川省教育厅研究生教育改革创新项目(2014-JY-044)
- 【文献出处】 重庆医学 ,Chongqing Medicine , 编辑部邮箱 ,2014年34期
- 【分类号】R-4;G642
- 【被引频次】22
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