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基于知识分类的“电机与拖动基础”教学改革初探  
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【作者】 王蕾; 刘启新; 林健;
【作者单位】 南京工程学院自动化学院;
【文献出处】 中国电力教育 , China Electric Power Education, 编辑部邮箱 2013年 28期  
期刊荣誉：ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 电机与拖动基础; 知识分类理论; 陈述性知识; 程序性知识;
【摘要】 电机与拖动基础课程在自动化及相近专业中具有重要的地位。首先分析了电机与拖动基础课程的特点和教学中存在的问题,接着针对其特点和存在的问题,基于知识分类理论,将课程内容分成陈述性知识和程序性知识两大类。对不同类型的知识采用不同的教学方法,进行电机与拖动基础课程教学改革试验,并给出了教学实例。教学试验初步证明了教学改革的有效性,大学生创新能力得到了明显提高。
【基金】 南京工程学院引进人才基金项目(项目编号:121108120002); 南京工程学院教学改革项目(项目编号:JG201116);南京工程学院教学改革项目(项目编号:JG201312); 南京工程学院教学改革重点项目(项目编号:JG201306)的研究成果
【更新日期】 2013-12-27
【分类号】 TM3-4;TM921-4;G642
【正文快照】 一、“电机与拖动基础”课程特点“电机与拖动基础”课程是自动化、机电一体化及相近专业的一门重要的专业基础课。[1,2]从教学内容来看,该课程涉及到电学、磁学、力学等方面的概念和定律,课程具有综合性、复杂性和抽象性的特点;从整个课程体系来看,其先修课程包括“大学物理”

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