基于团队的学习模式在硕士研究生神经生物学教学中的实践与探讨

【摘要】 目的在硕士研究生教学中实践以团队为基础的教学(TBL)模式,探讨在不断扩大的硕士研究生教育规模环境下,适合我国国情的教学模式。方法在新乡医学院2010、2011和2012级162名硕士研究生的神经生物学教学中,分为对照组79人,实验组83人,实验组在神经生物学教学中应用TBL模式,对照组采用传统的讲授式教学(LBL)模式,通过期末测试和调查问卷的形式对教学效果进行评估。结果实验组期末考试成绩显著高于对照组(P<0.05)。学生对TBL教学提高独立获取信息的能力、综合分析能力、人际沟通能力、树立团队合作意识和责任感方面的认同度均高于80%,显著高于对照组;尤其是在培养人际沟通能力、团队合作意识方面更为突出。结论 TBL教学极大地调动了学生自主学习的热情,发掘了学生独立思考和自我创新潜能,培养了学生的团队合作精神和竞争意识。更多还原