学校心理健康教育范式转换的现实性与理想化

【摘要】 <正>恩格斯在谈到马克思主义社会发展观时指出:"……在发展的进程中,以前的一切现实的东西都会成为不现实的,都会失去自己的必然性、自己存在的权利、自己的合理性;一种新的、富有生命力的现实的东西就会起来代替正在衰亡的现实的东西……"[1]当前,我国学校心理健康教育的发展同样反映了这一普遍原理。随着全球化时代的来临,思想、道德和文化现实的多元、多变,我国学校的心理健康教育面临严峻挑战,其现行范式已与我们所面对的新形势、新任务不相适应,客观上表现出一定程度的乏力、低效。从深层级和发展取向上看,学校心理健康教育存在着范式转换的要求,相关研究的理论价值与实践意义更多还原