节点文献
基于同伴教学法的多元化评价模式研究——以大学物理课程为例
【摘要】 在使用同伴教学法的大学物理课程中,整合了各种评价模式中的有益要素,研究设计了多元化评价模式,使评价贯穿于教学的全过程,多方面和及时地为教师和学生提供反馈信息,使他们不断调整教与学的步伐,共同努力达到教学目标。将多元化评价模式应用于教学实践并对其效果进行了定量研究,研究表明:教学方法改革和评价方式改革相辅相成、有机结合能更有效地促进学生的学习和发展。
【基金】 教育部新世纪教学研究所2009年高等学校教学方法改革项目“在基础物理教学中使用PI教学方法培养创新人才的研究”;北京师范大学教学建设与改革项目“基础物理课程考核评价方式的改革”
- 【文献出处】 中国大学教学 ,China University Teaching , 编辑部邮箱 ,2013年09期
- 【分类号】O4-4;G652
- 【被引频次】67
- 【下载频次】1295