【摘要】 长期以来,在国内主流教科书和研究论文中,有关花的属性一直存在两种描述方式:一种是"花是变态枝条";另一种是"花是生殖器官"。花是一种客观存在,研究者应该对这种客观存在提出一个合理的描述,否则,很难想象在不合理的概念基础上能提出合理的问题,并对研究过程中的发现给出合理的解释。值得注意的是,在国内主流教科书中为什么会长期存在两种含义如此不同的描述方式呢?这些描述来自哪里?它们各自的合理性在哪里?为找到这些问题的答案,作者对历史上的植物学教科书做了一点考证,发现"花是生殖器官"的描述源于19世纪末20世纪初一本在美国因写作优美轻松而被广泛采用,但在学术上是非主流的教科书。随着20世纪植物解剖学和发育生物学的发展,早在19世纪末由德国植物学家提出的"花是变态枝条"的概念已经成为当今国际植物科学领域普遍认可的概念。建议国内学界认真面对这个问题,对目前各学科、领域存在的一些彼此冲突的概念进行认真地梳理,以便我们在描述客观存在的自然现象时能使用尽可能准确的概念,起码不要在教科书中长期存在彼此不兼容的描述方式。更多还原