听力教学中图式激活的教学策略探究-中国学术期刊网络出版总库

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听力教学中图式激活的教学策略探究

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【作者】	郑晶;
【作者单位】	沈阳工业大学辽阳校区外语教研室;
【文献出处】	长春教育学院学报 , Journal of Changchun Education Institute, 编辑部邮箱 2013年 24期期刊荣誉：ASPT来源刊 CJFD收录刊
【中文关键词】	图式理论; 听力理解; 听力教学;
【摘要】	笔者在长期的教学中发现,图式理论对听力教学能起到积极的作用。本文详细阐述了如何帮助学生激活储存在大脑的图式。笔者在图式理论的指导下形成了教学策略方面的一些理论和分析框架,帮助学生提高英语听力能力。
【基金】	辽宁省教育厅高等教育教学改革研究项目《图式激活在培养大学生听力自主学习能力中的实践研究》的研究成果。项目编号748
【更新日期】	2014-04-21
【分类号】	H319
【正文快照】	所谓“图式”是指获得的知识在每个人头脑中的储存方式,是大脑对过去经验的反映或积极组织,是被学习者储存在记忆中的信息对新信息起作用的过程。按照图式理论,听力理解的过程是听者原有的背景知识与新输入的声学信号相互作用的复杂心理过程。这个过程涉及三种图式,即语言图式?

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