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合理归因与学习动机之研究

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【作者】 赵晖；

【机构】 河南科技学院；

【摘要】 <正>一﹑研究背景及理论基础Williams和Burden(1997:46-137)[1]在以往各种动机理论的基础上提出了具有社会建构性质的认知主义动机模式:动机是一种认知和情感的唤醒和激发,它导致有意义的决定,并促使人们向着一定的目标、在一段时间内持续的脑力或体力的付出。其中,处

【关键词】 学习动机； 认知主义； 社会建构； 学习行为； 学习个体； 任务难度； Motivation； 教学效果； 教学原则； 学习者个体；
【基金】 2011年河南省“十二五”规划项目(2011-JKGHAD-0566)的部分研究成果
  • 【分类号】G40
  • 【被引频次】3
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