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【英文篇名】 |
On the Quantization of Quotient of Quality in Quality Education |
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【下载频次】 |
★☆ |
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【作者】 |
林广泽; |
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【英文作者】 |
LIN Guang-ze(Literature and Press School;
Neijiang Teachers College;
Neijiang 641112;
China); |
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【作者单位】 |
内江师范学院文学与新闻学院; |
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【文献出处】 |
四川理工学院学报(社会科学版)
, Journal of Sichuan University of Science & Engineering(Social Sciences Edition), 编辑部邮箱
2011年 06期
期刊荣誉：ASPT来源刊 CJFD收录刊 |
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【中文关键词】 |
素质教育;
质商;
量化方法; |
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【英文关键词】 |
education for quality;
quotient of quality;
quantization method; |
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【摘要】 |
教育改革提倡素质教育已有多年了,但是成效总不尽人意,甚至对何为素质教育,如何进行素质教育等问题都还一直存在争议。显然,素质教育的可操作性远比应试教育更有难度和挑战性是其主要原因之一,也就是在实践中素质教育不能做到较为明晰的量化,因而使它往往流于形式,难以达到既定的教育目的。因此,解决素质教育的测定,探索一种能适应实践需要的、能相对量化的方法,以及寻求其具体简便而可操作的途径都是十分必要的,才能使素质教育突破现在以定性代替代定量测定的倾向,在实践的过程中逐步得到真正的完善和发展。 |
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【英文摘要】 |
Quality education has been carried out for years in China,but it has not achieved a good effect.Up to now,some questions,like what the quality education is,and how to practice it in the teaching practice,are still hotly debated.Of course,the quality education is more difficult than education for exam in practice,because the quality cannot be measured with a simple and useful method.So it is very necessary to find out a quantization method to measure the education for quality. |
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【基金】 |
四川省教育厅社科重点研究课题(07SA019) |
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【更新日期】 |
2011-12-26 |
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【分类号】 |
G40-012 |
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【正文快照】 |
一当今,就我们素质教育的现状而言,仍难令人乐观。首先就理论上有关“素质教育”的科学内涵的争论至今仍未停止,难说有权威性和全面认同的定论。其次,由于在理论上的争辩还导致“素质教育”的起步艰难,成效不明显,有风声大、雨点小的阵势。几年前,在教育部与一家大公司联合举办 |
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