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英语写作“双突破”教学策略的探索与实践
【摘要】 要改变英语写作教学中任务不真实、教学形式单一、学生写作能力提高缓慢的现状,在教学中既要突破课程界限,将写作课程任务与专业非写作课程任务结合起来,通过高度真实的情境,学习各类文体的正确格式;同时又要突破课堂界限,采用多种形式结合实际生活,创设良好的写作环境,强化写作实践,提高写作流利度。
【基金】 宁波市2010年教育科学规划课题“高职应用英语写作教学实践策略研究”(YGH088)的部分成果,项目负责人:张益君
- 【文献出处】 西南农业大学学报(社会科学版) ,Journal of Southwest Agricultural University(Social Sciences Edition) , 编辑部邮箱 ,2011年04期
- 【分类号】H319
- 【被引频次】1
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