节点文献
论“三维教学模式”的运作
【摘要】 知识是作者对当时事物的解读与思维模式的语言建构,离开了思维模式的解读、质疑与建构,难以系统地进行创造性思维的教学与培养。因此,从脑力激荡递增效应出发,师生全方位创造性互动思维的"三维教学模式"值得尝试。即以问题教学启发发现式学习,以过程教学启发研究式学习,以案例教学启发创造式学习,最终系统促进学生创造性思维模式的建构,从根本上提高创造力。
【基金】 湖南省教育科学“十一五”规划课题“高校院(系)教学质量即时监控和教研互动的研究与实践”的成果,批准文号XJK06CGD035
- 【文献出处】 教育评论 ,Education Review , 编辑部邮箱 ,2011年05期
- 【分类号】G652;C93-4
- 【被引频次】1
- 【下载频次】142