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短期强化教育对2型糖尿病患者焦虑状态的影响
【摘要】 目的探讨短期强化教育对糖尿病患者焦虑状态的影响。方法将新确诊的2型糖尿病患者100例分为强化教育组(A组)50例和一般教育组(B组)50例,采用不同的教育方法,观察教育前后糖尿病知识、自我护理能力、血糖控制和焦虑状况评分变化。结果与教育前比较,教育后3个月A组糖尿病的知识和自我护理行为能力明显提高,与B组比较,A组HbAlc下降明显优于B组;A组试验后焦虑状态改善明显,与B组比较差异有显著意义(P<0.05)。结论短期强化教育后,可明显改善2型糖尿病患者焦虑状态。
【基金】 重庆医科大学附属第一医院科研基金资助项目(编号:HLJJ2009-08)
- 【文献出处】 护士进修杂志 ,Journal of Nurses Training , 编辑部邮箱 ,2011年15期
- 【分类号】R473.5
- 【被引频次】6
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