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研究型教师自我发展的实现——以翻译教师为例
【摘要】 真性情的内在品质和科学精神及问题意识等内在条件,与运用网络资源等外部条件相结合,立足校本科研对教学行为进行反思,是实现研究型教师自身发展的根本途径。
【基金】 河北省教育厅2009年科学研究计划项目《信息化背景下合作探究式应用翻译教学模式的实施》(课题编号:SZ091107)部分研究成果
- 【文献出处】 中国成人教育 , 编辑部邮箱 ,2010年03期
- 【分类号】H319;G645.1
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