【摘要】 [目的]研究能力本位课堂设计在《内科护理学》教学中的效果,为高职护理教育改革提供依据。[方法]将同时进行《内科护理学》学习的高职护理专业学生以班级为单位分为实验组和对照组,每组有三年制、五年制两个层次的学生各1个班,分别采用传统教学和能力本位课堂设计教学,并对理论和实践成绩进行比较。[结果]实验组学生理论考核成绩、实践考核成绩均明显高于对照组,三年制学生理论、实践成绩均高于五年制学生。[结论]能力本位课堂设计教学充分调动了学生的学习积极性,锻炼和提高了学生的分析、理解及对知识的综合应用能力。更多还原