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学生对采用研究性学习方法学习的体验  
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【英文篇名】 Learning experience of students adopting research study methods
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【作者】 刘霖; 叶旭春; 姜安丽; 陈华莉; 吴菁; 沈洁;
【英文作者】 Liu Lin; Ye Xuchun; Jiang Anli; et al(Second Military Medical University of PLA; Shanghai 200433 China);
【作者单位】 中国人民解放军第二军医大学;
【文献出处】 护理研究 , Chinese Nursing Research, 编辑部邮箱 2010年 19期  
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  中国期刊方阵  CJFD收录刊
【中文关键词】 研究性学习; 护理本科生; 体验; 质性研究;
【摘要】 [目的]深入了解及探索学生对采用研究性学习方法的真实感受及体验,为开展研究性教学提供参考。[方法]对5位同学进行深入访谈,并采用类属分析法对资料进行整理分析,形成主题。[结果]通过访谈,归纳出4个主题:对学习策略的认识;多样的情绪体验;学习的成长及收获;提高学习效果的建议及意见。[结论]学生在研究性学习过程中存在诸多问题,并产生了不同的情绪体验、感受、收获、需求和建议,这些反馈均为教学策略的调整提供依据。
【基金】 上海市重点学科建设资助项目,编号:B903
【更新日期】 2010-08-17
【分类号】 R-4
【正文快照】 研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动[1]。这种学习方法又称为“课题式学习”“专题学习”,它注重的是对学生自主学习能力的培养,现已成为世界教育改革发展的趋势[2]。当前,

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