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研究性学习:准教师专业成长的必然选择
【摘要】 研究性学习是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动。开展研究性学习是准教师转变学习方式、适应新课程改革的必由之路。通过开展研究性学习,准教师可以全面了解和认识中小学教育教学工作,掌握基本的教育科学研究方法,全面提升教师职业素养,适应基础教育课程的要求。准教师要围绕课程改革的理论与实践、中小学生的年龄特点、教育策略以及教师专业发展等方面的内容,通过专题调研、行动研究等方法进行深入的研究,从而促进自身的专业成长。
【基金】 江苏省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题“高师综合实践活动课程建设研究”(课题批准号:D/2008/01/005);2007年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“高师小学教育专业综合实践活动课程建设研究”(项目批准号:07SJD880059)
- 【文献出处】 内蒙古师范大学学报(教育科学版) ,Journal of Inner Mongolia Normal University(Educational Science) , 编辑部邮箱 ,2010年10期
- 【分类号】G451.1
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