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基于“结构——定向”教学理论的“物质的量”教学实践与研究
【摘要】 本文基于"结构——定向"教学理论的主要思想和教学设计原则,进行"物质的量"认知结构形成的实验研究。采用问卷调查的形式记录实验结果,并进行统计分析,得出"结构——定向"教学是"物质的量"认知结构形成的有效模式的结论。
- 【文献出处】 现代教育科学 ,Modern Education Science , 编辑部邮箱 ,2010年05期
- 【分类号】O6-04
- 【被引频次】1
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【摘要】 本文基于"结构——定向"教学理论的主要思想和教学设计原则,进行"物质的量"认知结构形成的实验研究。采用问卷调查的形式记录实验结果,并进行统计分析,得出"结构——定向"教学是"物质的量"认知结构形成的有效模式的结论。